均頭閱讀王

南投縣私立均頭國民中小學推動閱讀執行成果

評鑑項目

學校實施概述

佐證資料連結

一、閱讀推動之理念、目標及組織架構

一、推動閱讀動機：

　　本校創辦人星雲大師以「正見仁心」的理念開辦本校，為國家培育惜福感恩、樂觀積極的人才，並推行三好運動「說好話、做好事、存好心」從閱讀做起。就讀本校之學生來自台灣各地，有著不同的文化，透過多元閱讀互動、學習，提升自己內在的涵養、包容學習、增加知識。

　　因此本校在推動閱讀的起點，著力多元閱讀學習，除了閱讀書籍外，也閱讀生活、並結合校本課程-山野教育，進而閱讀大地。期許每位學子透過自發、互動、共好之精神，培養閱讀好習慣、獨立思考、擁有創造力並且能豐富自己的人生，同時能夠找尋解決問題之能力。

二、均頭實踐閱讀目標、中長期程：

(一)推動目標：

　　星雲大師曾說『求學讀書要：讀做一個人、讀明一點理、讀悟一點緣、讀懂一顆

　　心』透過閱讀能學習做人處事的道理，同時能放眼天下。希望能夠在「悅」讀中，

　　找尋喜歡學習的自己。

(二)短期目標：

　　1.實施晨光共讀，利用早修時間大量閱讀，靜心學習。

　　2.校園、教室圖書角設置，擁有書香的學習氛圍。

　　3.圖書館軟硬體設備整合，運用各界資源，豐富學子學習環境之多元。

　　4.透過閱讀，能夠提升學生表達能力、寫作能力及開發創造力。

(三)中長期目標：

　　1.透過閱讀豐富多元知識，讓孩子放眼天下。

　　2.透過親師生共讀，營造閱讀的好氛圍，讓閱讀都在你我身旁。

　　3.按著本校閱讀計畫的實施，養成學生良好閱讀習慣，落實閱讀教育。

　　4.加強教師閱讀素養之理解，並能活用教學方法於各領域課程。

　　5.閱讀能力作為基礎，幫助學生解決問題的能力，也奠定學生自動學習。

三、閱讀推動之組織架構與人員分工合作之內容：

　　閱讀推動小組成立，透過工作分配、執行實踐，能更有效達成閱讀目標。

　　組織架構：

　(一)校長-閱讀教育召集人

　(二)教務主任-閱讀教育副召集人

1.教學組長-辦理教師增能研習、閱讀課程

(1)各領域召集人-指導閱讀教育計畫

(2)國文科教師-強化閱讀能力技巧

(3)各班導師-閱讀計畫活動執行

2.圖書館閱讀推動教師-指導閱讀計畫教育執行、成果彙整

(1)圖書館小義工-協助圖書館維護

(2).設備組長-擬定閱讀策略、架設閱讀網站

二、閱讀資源整合與環境營造

一、整合運用學校內外部資源推動閱讀：

(一)校內資源：

　　1.逐年添置圖書館設備及藏書，以提供圖書館的需求及提升服務品質，營造良好

　　　的閱讀環境，激發學生高度的閱讀興趣，目前圖書館藏書約27000多冊。

　　2.建立班級書庫，並推動班級共讀書箱借閱活動，讓教室充滿書香氣息，同時提

　　　供多元書箱，方便學生隨時隨地大量閱讀。

　　3.營造優質環境：

　　　含圖書館老舊書櫃整理、打造書香校園、班級圖書角，使得閱讀能夠真正落實，　　

　　　另設有K書中心，營造書香家庭的氛圍，讓學生回宿舍也能利用時間閱讀。

(二)運用各界資源：

　　整合各界資源，如公、私立圖書館、佛光山文教學術機構、各界募書等多種助力，

　　補充館藏之不足，全心投入深耕本校閱讀教育。如：誠品好書推薦、

「愛的書庫」、「小戰馬悅讀書箱」搭配校內班級共讀活動，參與

佛光山國際書展。

二、優化學校閱讀環境提升學生閱讀學習成效：

　　1.規劃本位課程：本校積極推動閱讀教育，將閱讀落實在校園、生活中。故本位

　　　課程中設有閱讀、寫作課程，同時鼓勵老師閱讀課帶學生至圖書館閱讀，營造

　　　良好的閱讀環境，激發學生高度的閱讀興趣。

　　2.實施多元閱讀：透過多元文本的閱讀，書籍、電影、歌曲也都是我們學習的文

　　　本，讓知識不再侷限，且能有更多元的發展。

　　3.提供學生表現平台：

　　　圖書館附設藝廊，結合師生成果展，吸引家長學生，反應佳，為閱讀帶來不同

　　　的視覺饗宴。配合心智圖競賽於藝廊定期懸掛得獎作品，以分享同學共賞。

三、整合各項人力資源，拓展閱讀深度與廣度：

　　1.學生圖書小義工：

　　　培訓各班圖書股長並且於每學期招募學生圖書小義工，培訓內容含館內環境維

　　　護、書架整理、書籍歸檔、借閱流通、書籍編目等。

　　2.家長捐書、認養活動：

　　　於校慶舉辦圖書館二手捐書、班級箱書認養活動，透過家長的參與，介紹本校　

　　　閱讀推廣課程，同時也能帶著家長了解閱讀的重要，進而獲得家長認同，且願

　　　意贊助學校圖書館。

四、資源整合提供學生數位閱讀學習課程：

　　台中線上閱讀認證系統：

　　　校園推行「台中市推動校園閱讀線上認證系統」，全校師生(1-9年級)均有登入

　　　帳號，能夠登入進行閱讀認證，給予鼓勵。

三、閱讀教學之規劃與實施

一、閱讀教學與實施：

(一) 推動全校性閱讀活動：

　　1.推行晨間閱讀，設置班級圖書角

　　2.全校性相關閱讀活動：

　　　舉辦班級書箱心得創作比賽、閱讀書籤比賽、人間福報讀報心得比賽、與

　　　作家有約系列活動，透過活動帶領學生進入書香的世界。　　

(二)圖書館資訊利用教育之規劃及執行：

　　1.每學期安排圖書館利用教育課程，指導新生善用圖書館，鼓勵學生借閱書籍。

　　2.設有「閱讀社」：

　　　帶領學生到圖書館進行書籍學習閱讀，將閱讀書籍內容完成學習單，實踐閱讀應用能力。

(三)多元文本閱讀課程之規劃及執行：

　　1.訂閱「人間福報」，由導師及任課老師帶領讀報，分組討論或重點剪貼，以提升

　　　學生讀報興趣。

　　2.每月「青春行旅」刊物含一篇親師勵志文章，除激勵學生，也讓家長共讀，使

　　　得學生、家長感受隨處閱讀的氣氛。　

(四)各學習領域閱讀策略教學之規劃及執行：

　透過各領域融入閱讀研習主題，實地落實閱讀跨領域之教學，並於期末成果報告，

結合校園藝廊成果展出。

二、閱讀教學困境之突破：

　　1.學校持續投入閱讀教學軟硬體設備不遺餘力，然而，學生是否能拾起書本閱讀

　　　以及如何引導學生自動閱讀，是目前必須突破的困境。

2.解決方式：透過活動帶領學生進入閱讀，是好的開始，利用主題式的活動教學，

　　　讓學生「悅讀閱樂」，且針對議題性的內容延伸、實際操作，也能讓學生增加興

　　　趣，另外圖書館環境的溫馨，也是讓學生下課到圖書館閱讀的動力之一。

四、學生閱讀學習成效及影響

一、學生閱讀能力及閱讀興趣之提升：

　　對學生來說，樂在閱讀且能獲得獎賞，絕對是種正向的激勵，而每進階一級，不

僅是自我的挑戰，也能提升榮譽心及成就感。教育是百年樹人大業，培養閱讀也是一樣，要有耐心。

　　1.悅讀閱樂：

　　　增加圖書館新書，學生到館的意願提升，善用圖書館電子化系統便利性，借閱

　　　量逐年成長。且透過多元閱讀推廣活動，提升學生對閱讀興趣，將閱讀生活化、

　　趣味化，提升學生各方面之能力。

　　2.投稿件數：

　　學校辦理「班級書箱心得創作比賽」，分為國小低、中、高年級及國中組，各班均

踴躍投稿，件數300餘件；「人間福報讀報心得比賽」，以國中部七、八年級為主，

各班均踴躍投稿，一個月書寫一篇，一學期共有四篇，一年共計八篇，投稿件數也達

200餘件，透過閱讀帶領學生踴躍參加各項活動及比賽。

二、學生閱讀個別差異之輔導及協助：

　　1.多元社團活動：108課綱多元學習、適性揚才，學校開設多元社團達10多種，　

　　　啟發學生多元的學習力，透過差異化的適性教學，才能看見學生適合的舞台。

　　2.山野融入閱讀：學校依照不同年段，安排適性課程，主題式教學，帶著學生體　　

　　　驗各式活動，「做中學」，讓靜態的閱讀動起來。

三、閱讀能力，就是我們的創造力：

　　1.各項比賽成績：透過多元閱讀，及寫作訓練，語文表現成績優異，培訓學生參

　　　與南投縣「心閱讀」比賽獲得佳作成績。

　　2.經典誦讀：由讀到唱，經典文學作品除了了解背後創作意涵之外，也能將表現

　　　方式多元化，透過「朗誦、歌唱」不同形式，也能呈現對於文本閱讀的成效。

　　3.班級書箱心得、人間福報讀報心得繪畫創作，結合藝術領域融入人權、環境、

品德教育等重大議題：

學校辦理班級書箱心得、人間福報讀報心得繪畫創作競賽，閱讀書籍讀報文章

多元，結合重大議題內容，班級踴躍投稿，針對閱讀之書籍，書寫佳句心得，

並繪製漫畫，讓作品更豐富多元。

　　4.小小說書人：均頭三好故事屋，透過老師講故事，學生從中閱讀、學習，

並教導學生說故事的能力，培養均頭的小小說書人。

五、閱讀推動專業精進與社群發展

1.閱讀推動人員閱讀專業成長情形。

辦理閱讀相關知能研習：

教師研習分享閱讀教學策略，推廣多元閱讀，提升閱讀教學知能，讓學生從不同方

式的教學中，展現多元閱讀的興趣與成效；佛光山法師講授生命教育，讓教師身心

靈得到洗滌，充實精神生活，並教學上分享生命意義。

2.閱讀推動人員閱讀教學社群成長情形。

a.翻轉課堂、素養融入閱讀研習：

邀請作家、講師分享不同領域知識，從中汲取靈感運用在教學。

b.教師精進學習：

利用集會時間、校務會議進行圖書館相關教育及活動推動說明，並且進行好書

教師共讀。　　

3.閱讀推動組織及成員之專業發展機制。

校內各領域針對閱讀融入課程之研習：

「閱讀素養」融入各領域之研習主題，透過跨領域閱讀素養融入，能配合會考

多元文本之題型，即早運用於課堂教學中，增進各領域教師閱讀之素養。

5-1全校閱讀教師研習照片

5-2王政忠老師閱讀素養研習

5-3「閱讀素養」融入各領域之研習主題

5-4國文領域教師閱讀研習

六、閱讀網站資源專區

1.國立公共圖書館：https://www.nlpi.edu.tw/

2. 數位讀寫網：https://eliteracy.twnread.org.tw/

3.瓜瓜漂流教育生活家：https://www.parents.com.tw/elifer

4.台灣雲端書庫：https://www.ebookservice.tw/

5.文化部繪本花園：https://children.moc.gov.tw/animate_list?type=1

6.國語日報：https://www.mdnkids.com/

7.兒童數位博物館：https://children.nmns.edu.tw/

8.故宮教育頻道：https://ipalace.npm.edu.tw/

9.酷英語：https://www.coolenglish.edu.tw/

10TumbleBook-互動英文電子書：https://www.tumblebooklibrary.com/Default.aspx?ReturnUrl=/

11.兒童深耕閱讀教育網：https://reading.tp.edu.tw/